原来应试教育又这么多弊端?快点推进素质教育     DATE: 2020-03-26 15:10

正是因为应试教育有诸多弊端,从上世纪八九十年代提出了素质教育,可以说,素质教育就是相对于应试教育提出来的教育观。

素质教育从1999年的《决定》文件中确定了概念,形成了系统的思想,到2006年《义务教育法》,素质教育写进了法律,其中是这么说的:义务教育必须贯彻教育方针,实施素质教育。

到了2010年,制定的《2010-2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,更是将坚持以人为本,全面实施素质教育作为改革发展的战略主题。

如今,到了2020年了……我们的素质教育依然在路上,根深蒂固的应试教育,虽然一直遭受批评,但“应试教育”依然屹然不动、稳如泰山。

应试教育,以考试为目而产生的诸多弊端依旧存在。今天在这里就聊一聊应试教育的弊端,而素质教育又是如何来应对这些弊端的。希望大家能够对素质教育有更多了解,加快推行。

这是教育评价的弊端,只看重考试。通过考试来筛选人才,是片面的。因为考试成绩并不能代表一个人的所有方面,社会上也会有高分低能的现象,同样也有考试不行,但动手能力、社交能力或者创新能力强的人,有些人就是有很多奇思妙想,不喜欢标准答案、固定框架。而考试是按照标准答案来评阅选拔的,这样选拔难免有所偏颇。

与应试教育相对的素质教育,在教育评价方面,采取的是发展性评价,多元化评价:诊断性评价、形成性评价。所以,不会仅仅只看终结性的考试成绩,而是从各个方面进行多元化评价,同时也会从发展方面来考量成长进步。

应试教育的教学方法偏向于死记硬背和强化训练,在激发学生发散思维和创新思维,以及培养学生实践动手和探索能力方面都比较缺乏。

素质教育以创新精神和实践能力的培养为重点。注重的是启发式、探究式方法的教育方法。这样培养出来的人才才更加有创造力,更加实干。

现在有一些学生,虽然成绩很好,但是三观塑造的不好,还有身体素质差、心理素质更差,艺术审美情趣、品味都没有更上智商。这也是应试教育造成的一大弊端。

而素质教育强调的是五育并举、德育为先。提倡促进学生的全面素质发展,德智体美劳、心理健康多方面协调发展,不至于某一方面成为学生以后人生的短板,影响终身。

应试教育忽视学生的个性,按照统一标准要求每一个学生,这样造成学生没有很强的主动性、造成个性的抹杀。最终,孩子们都成为流水线、标准化生产出来的产品。

而素质教育推行的是促进学生个性的主动精神的教育,强调学生是课堂的主人,强调学生是独特的、与众不同的个体,强调因材施教……

素质教育作为《2010-2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略主题,一直也在大力推进。现在的中小学科目、教材、教学形式,都比以前生动活泼了很多,对老师也有了更高的要求。

但是,素质教育要求这么高,应该进行小班教学,这样才能做到。可我们现在的教学基本上都还是大班,如果真的按照小班,一个班是不能超过30人,甚至不能超过25人。因此,在师资紧缺的情况下,推行素质教育难度很大,要么只是搞搞形式,要么会让老师很累很累。